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教资笔试最后冲刺，来点背诵干货，不管是小学科目二，还是中学科目三，教学设计题是考试重难点。中小幼教学设计模板已备好，背完考场直接写!这样抄多拿40分!

数学

一、教学目标

【小学+初中】

1.了解/理解/掌握/能应用xx的概念、定理、运算法则、计算方法、推导过程，能够运用xx解决实际问题。

2.通过(自主探究、合作交流、直观感知、动手操作、分析观察、归纳类比等)的过程，提高(发现问题和提出问题、分析问题和解决问题、语言表达、归纳概括)的能力，体会了(数形结合、转化与化归、函数与方程、分类与整合、必然与或然)的思想方法。

3.在学习的过程中，感受到数学的应用价值;增加学习数学的兴趣，培养创新意识与合作精神，增强学习数学成功的体验，形成规范化思考问题的品质。

【高中】

1.数学抽象

通过________理解________的概念和意义，感受数学的文化和精神;从具体实例中抽象、概括出________的特征;了解________的形成过程;遵循从整体到局部、从具体到抽象的原则，帮助学生逐步形成空间观念。

2.逻辑推理

通过运算推理________的数学结论，体会从特殊到一般的归纳推理;帮助学生正确使用________等常用逻辑用语，能够更好地理解________中的逻辑关系，体会逻辑用语在表述和论证中的作用。

3.数学建模

具体地，从个别到一般，概括、抽象、建立________模型;引导学生经历从实际问题情境中抽象出________模型的过程。

4.直观想象

提供丰富的实物模型或利用计算机软件呈现________(空间几何体)，帮助学生认识_______的结构特征，进一步掌握在平面上表示空间图形的方法和技能;通过对图形的观察，引导学生发现和提出________(命题)，逐步学会用准确的数学语言表达________(命题);借助________的图象，研究________的性质。

5.数学运算

理解________的运算法则及其几何意义;在明晰________概念的基础上，根据运算法则解决与________相关的数学问题;借助________的图象，求解________。

6.数据分析

鼓励学生尽可能地运用计算器、计算机进行模拟活动，处理数据，更好地体会________的意义和________的思想;能够结合具体问题，理解________的必然性，正确运用________解释实际问题。

【注意：高中的教学目标围绕核心素养中的任意三条就行】

二、教学重难点

1.重点：了解/理解/掌握/能应用xx的概念、定理、运算法则、计算方法。

2.难点：公式、定理法则等重要知识点的推导过程、运用概念解决实际问题。

三、教学过程

(一)导入

创设情境，提出问题“__________”，引出课题。(板书课题)

(二)新授

1.教师引导，学生思考

提出问题1：__________?

任务：同学们自主思考1一2分钟。

回答：__________。

教师针对个人表现进行评价。

2.师生互动，自主探究

问题2：__________?

任务：请同学们小组讨论5一8分钟。教师巡视引导。

回答：小组1：__________;小组2：__________;小组3：__________;……

学生相互评价，教师点播，形成共识。

3.例题强化，归纳总结

问题3：__________?

任务：请同学们同桌讨论2一3分钟。

回答：__________。

教师对于探究结果进行指导、点评，师生共同总结得出结论，并对全班小组表现进行积极评价。

(三)巩固

1.PPT呈现例题：__________。

任务：小组PK/请学生板演。

教师对于例题的过程和结果进行点评，点出易错点。

2.引出“你来出题，我来练”的活动，学生分组完成，教师组织、引导，并对学生表现给予中肯评价。

(四)小结

问题：我们共同探索学习了什么知识?大家有什么收获?

回答：明白了__________;会__________;能__________;……

(知识、方法、情感方面的收获皆可。)

(五)作业(小学一二年级为练习)

作业1：课后习题(不超过3道题);

作业2：开放性问题或者联系生活实际的思考题。

四、板书设计

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