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综合素质（小学）

考点5 教师观

(一)教师观概述

1. “教师观”的含义

从教师的角度来讲,所谓“教师观”就是教师的教育观念,是教师对其职业的特点、责任、教师角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。

2. 传统的教师角色

一般说来,教师职业角色主要有:传道者角色;授业解惑者角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色。

3. 新课程背景下的教师角色

(1) 教师从知识的传授者转变为学生学习的促进者教师是学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征。

首先,教师是学生学习能力的培养者;

其次,教师是学生人生的引路人。

(2) 教师从课程的忠实执行者转变为课程的开发者和研究者

教 师 要形 成 强 烈的 课 程 意 识和 参 与 意 识,了解和掌握各个层次的课程知识,提高和增强课程建设能力,锻炼并形成课程开发的能力,培养课程评价的能力。

(3) 教师要从“教书匠”转变为 教育教学的研究者

教师即研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进 行探究,对积累的经验进行总结,使其 形成 规律 性的 认识。

(4) 教师要从学校教师转变为 社区型的开放教师

新课程特别强调学校与社区的互动,重视挖掘社区的教育资源。

教师是整个社区教育、科学、文化事业的共建者,是社区的一员。

(5) 教师应是终身学习的践行者

终身教育理念贯穿于整个社会,教师也应该将终身教育理念落到实处,时时刻刻 注意对于自身的反思,促进自身的不断发展。

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