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(三)2018教师资格:《幼儿保教知识》论述题
山香教育 2018-10-12 19:58:03

关键词: 教师资格证

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(三)2018教师资格:《幼儿保教知识》论述题

论述题3

1.培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法有哪些?

2.简述幼儿游戏的基本特征.

3.结合幼儿园教育实践,试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园语言领域的目标、内容与要求以及指导要点。

答案:

1.[参考答案]培养幼儿良好的生活、卫生习惯的方法具体有以下几种:

(1)榜样示范法。①充分利用幼儿好模仿的心理特点.通过树立榜样,为幼儿示范良好的卫生习惯。成人的言行会被幼儿看在眼里,记在心里,落实在行动上。教师要提高个人修养,为幼儿树立好榜样。②同伴问的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。教师要善于抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让孩子向同伴学习。③文艺作品中的人物形象个性鲜明,易于给幼儿留下深刻的印象,成为他们模仿的对象。

(2)渗透教育法。培养幼儿形成良好的生活习惯,不可能一蹴而就,因此,教师要有足够的耐心,引导幼儿在一日生活的各环节中,在参与课堂管理的过程中,在为集体服务的活动中,在担任值El生、小组长、老师小帮手等角色中,逐渐形成良好的生活习惯。

(3)评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比,对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价,巩固其良好的生活行为。一颗五角星、一面小红旗、一朵小红花都会让孩子体验到成功的喜悦。

(4)成果欣赏法。这种方法是指组织幼儿进行生活方面的自我服务活动,并且组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果,从中获得整洁的美感以及由此带来的情感体验。

(5)图示观察法。以简洁、形象、连续的图示替代传统的示范、讲解等指导方式,引导幼儿在反复观察思考尝试的过程中,完成新技能、新方法的学习。

(6)游戏练习法。游戏练习法是让幼儿在生动有趣的活动中接受教育,快乐地学习,这样既符合幼儿的心理特点,又能取得良好的效果。可利用看图片、听故事、念故事和做游戏等形式来帮助幼儿掌握生活常规的要领,培养幼儿的生活自理能力。

(7)家园共育法。幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭,幼儿的良好习惯仅靠在幼儿园培养是远远不够的,还要得到家长的支持与配合。教师应与家长多沟通,并定期召开家长会,向家长宣传良好行为习惯养成的重要性,帮助家长建立正确的教养观念,要求家长密切配合幼儿同,达成共识,使幼儿在幼儿同形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。

2. [参考答案]游戏的特征有以下几点:

(1)游戏是儿童主动的自愿的活动

游戏不要求务达到外在任务和目标,也没有严格的程序和方式,儿童完全可以自由自在地进行游戏,玩什么,怎么玩,均由儿童自己决定。

(2)游戏是在假想的情境中反映周围生活

在游戏活动中,想象起着至关重要的作用,如果没有想象的参与,游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中,享受着游戏带给他们的乐趣。

(3)游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料,往往只是象征性的,具有明显的虚构性。

(4)游戏伴随着愉悦的情绪

对儿童来说,游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担,能够全身心放松,使自己保持身体的佳舒适状态,无拘无束地自由活动,充分表现自我,实现自己的个人愿望。

3.[参考答案]在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,对幼儿园语言领域的目标、内容与要求、指导要点主要有以下阐述,对幼儿园教师开展语言领域的活动有很多启发:

首先是语言领域的目标,主要有以下几点:

(1)乐意与人交谈,讲话礼貌。

(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

(3)能清楚地说出自己想说的事。

(4)喜欢听故事、看图书。

(5)能听懂和会说普通话。

其次是语言领域的内容与要求,主要包括以下一些内容和要求:

(1)11造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

(6)利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。

(7)提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。

后关于语言领域的指导要点,有以下几点:

(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

(3)幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。

(4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。

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