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　　一、课型、课时

　　新授课、1课时

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想，学会运用美术术语欣赏同类型的油画作品。

　　过程与方法：通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品的方法。

　　情感态度与价值观：提高对美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。

　　三、教学重难点

　　重点：通过对达维特绘画作品的欣赏，了解新古典主义的艺术风格和造型特点。

　　难点：体会新古典主义绘画的内涵和意义。

　　四、教学方法

　　示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法

　　五、教具准备

　　多媒体课件、教科书

　　六、教学过程

　　(一)导入新课

　　截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。提问：

　　在画面中，你们看到了什么?让学生们思考，如果你是一位画家，你是如何去记录这样一个壮烈的场面?

　　学生积极发言，教师由此引出课题——《荷拉斯兄弟的宣誓》。

　　(二)直观欣赏感知

　　学生观看幻灯片，教师逐渐放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引导学生们直观感受， 并提出问题：

　　这幅作品属于什么画种?从画面中看到了怎样的内容?画面中有几个人物?

　　学生回答，教师简总结并要介绍背景：此画取材于古罗马的历史故事，战争题材，画面中有9个人物，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点，左边表现的是三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的场面。

　　(三)探究艺术家

　　教师展示巴洛克艺术、市民美术、新古典主义和浪漫主义对应的画家画作和艺术特色的连线题，引导学生同桌讨论、回答。

　　师：这幅绘画是什么时期的艺术?是谁的作品?画家属于什么画派?

　　教师根据学生回答总结新古典主义艺术特色，这幅作品是达维特的代表作之一，是19世纪新古典主义画派的画家。

　　(四)形式美感分析

　　继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：

　　使用了什么样的表现手法?这样的构图合适么?给你什么样的感受?

　　采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。

　　学生们畅所欲言，教师总结：《荷拉斯兄弟的宣誓》显示了画家达维特在构图上强调的是完整性，比较关注的是雕塑般的人物形象，注重体积感，用红色的基调突出画面的庄严气氛。

　　(五)领悟探究

　　学生分小组合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景剧。思考问题：这幅作品画家想表达什么?

　　师生共同总结：颂扬了国家利益高于一切的英雄主义的主题，表现了画家对英雄人物的尊敬。

　　(六)比较鉴赏

　　教师展示《马拉之死》，引导学生观赏并与《荷加斯兄弟宣誓》对比分析：两幅作品有什么异同?

　　学生派各组代表进行演讲，同学之间互评，教师从现场表现、语言组织、美术术语的运用等方面进行评价。

　　(七)小结作业

　　总结达维特的艺术特点。

　　布置作业：搜集达维特所处的时代，并思考与画作风格的关系。

　　七、板书设计

　　荷拉斯兄弟的宣誓

　　题材：历史故事

　　构图：均衡

　　造型：写实

　　色彩：明快

　　八、课后反思

　　同学们在表达对《贺拉斯兄弟的宣誓》感受的时候意见各不相同，有些同学由于欠缺对这幅画创作背景的了解，评析完全忽视了画的社会意义。因此，老师在讲这幅画的创作背景上应多用点精力和时间。

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