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《认识几分之一》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。

（二）过程与方法

引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。

（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。

二、教学重难点

教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。

教学难点：建立几分之一的分数模型。

三、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1.分物品（动态演示关于主题图内容的多媒体课件）

（1）有 4 块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）

（2）有 2 块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）

（3）有 1 块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍手表示吗？

2.引发矛盾冲突，导入新课

（1）用自己喜欢的方式表示平均分 1 块月饼的结果。

（2）教师导入新课并板书课题。

【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。

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