一、单选题

1.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）

A.学校教育 

B.家庭教育 

C.社会教育 

D.教会教育

2.在知、情、意、行四个德育环节中，________是基础，________是关键。（）

A.知    情 

B.知    行 

C.意    行 

D.知    意

3.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（  ）

A.记忆的作用 

B.思维的作用 

C.想象的作用 

D.联想的作用

4.在陈述性知识的提取过程中，最重要的提取线索是（）

A.学习情境 

B.主体状态 

C.知识的层次组织 

D.他人的提示

5.教育行政法规一般有三种形式，即（  ）

A.通知、办法、规则 

B.条例、办法、规定 

C.条例、命令、规则 

D.通知、命令、规定

二、判断题

1.“教学模式可以帮助教师预测教学效果”体现了教学模式的解释功能。 （）

2.“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展具有四个阶段。 （）

3.表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 （）

4.在巴甫洛夫的经典实验中，食物是作为强化物而出现的。（）

5.“为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？”此提问属于分析型问题。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】骑士教育是西欧中世纪的一种特殊形式的家庭教育，是西欧封建社会等级制的产物。目的是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。

2.B【解析】在德育的四个环节中，知即品德认识，是基础；行即品德行为，是关键。

3.A【解析】记忆是人的心理过程在时间上的持续。所以，人的心理活动能够在时间上连续主要是由于记忆的作用。

4.C【解析】陈述性知识从长时记忆中提取信息时，需要依据一定的线索：（1）提取信息离不开联想，各种联想（如接近联想、相似联想、对比联想）都是基本的提取线索；（2）知识的层次组织是一种最重要的提取线索；（3）学习情境和主体状态也是提取知识的重要线索；（4）学习者在学习时的姿势也可以成为提取线索。

5.B【解析】教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。

二、判断题

1.×【解析】教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的推断功能。

2.×【解析】“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段及“自我更新关注”阶段五个阶段。

3.√【解析】表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

4.√【解析】食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。

5.√【解析】分析水平的提问（分析型问题）可以用来分析知识的结构、因素，弄清事物间的关系或事项的前因后果，它要求学生进行批判性思维，能分析资料，以确定原因，进行推论。在这一水平的提问中，教师经常使用的关键词是：为什么、什么因素、得出结论、证明、分析等。由题干“为什么……”可知，此提问属于分析型提问。

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