一、单选题

1.导生制的教学组织形式最早出现在（）

A.法国 B.英国 C.美国 D.日本

2.“儿童中心论”违背了（）

A.间接经验和直接经验相结合的规律

B.传授知识与发展智力相统一的规律

C.知识教学和思想品德教育相统一的规律

D.教师主导作用和学生主体作用相统一的规律

3.某学生读了6遍材料刚好记住，按照适当过度学习的要求，他共需要读（）遍，才能达到最佳记忆效果。

A.2 B.3 C.6 D.9

4.儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去。这表明儿童的思维处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

5.以下选项中，符合《中小学教师职业道德规范》的做法是（）

A.对学生严格要求，以考试成绩作为评价学生的唯一标准

B.为激发学生的上进心和积极性，以各种形式鼓励学生相互竞争，奖励、赞美优胜学生，挖苦、讽刺后进学生

C.激发学生的创新意识，鼓励并促进学生全面发展

D.照本宣科，千篇一律，对学生提出的简单问题嗤之以鼻

二、多选题

1.非成文的制度管理是班级组织在形成过程中班级本身建立的规范，常常是班级个性的体现。下列属于非成文制度的有（）

A.学生守则 B.班级的舆论 C.班级的传统 D.班风

2.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，它主要包括（）

A.教科书 B.讲授提纲 C.参考书 D.讲义

3.下列做法中，目的是加强无意注意的是（）

A.南极考察队员的鲜红羽绒服 B.士兵的迷彩服

C.晚上商店门口的霓虹灯 D.红白相间的标志

4.会谈是心理咨询与辅导的基本方法，为使会谈富有成效，辅导教师要运用一些专门的技术，包括（）

A.倾听 B.鼓励 C.询问 D.反应

5.目前我国学校可以对高中生进行的处分有（）

A.警告 B.记过 C.刑拘 D.开除学籍

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】贝尔—兰喀斯特制，也称导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特在18世纪末19世纪初创建的。这种组织形式是在英国工场手工业向大机器生产过渡的过程中，在需要大规模培养学生且师资比较缺乏的情况下出现的。

2.D【解析】“儿童中心论”过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，也就忽视了教师的主导作用，因此违背了教师主导作用和学生主体作用相统一的规律。

3.D【解析】实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。该生读了6遍材料刚好记住，则过度学习达到3遍，即一共读9遍时，学习效果最好。

4.B【解析】前运算阶段的儿童能使用表象符号代替外界事物，但他们的词语或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来，因此，儿童会表现出题干描述的“一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去”的现象。

5.C【解析】A项违反了教书育人的要求，B项违反了关爱学生的要求，D项违背了爱岗敬业的要求，C项符合教书育人的师德要求。

二、多选题

1.BCD【解析】非成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即不成文的、约定俗成的非常规管理。

2.ABCD【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

3.ACD【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件有客观条件和主观条件。南极考察队员穿鲜红羽绒服比较显眼、易引起无意注意；晚上商店门口的霓虹灯利用的是刺激物的活动和变化，引起无意注意；红白相间的标志利用刺激物之间显著的对比关系，引起无意注意。士兵的迷彩服是用来伪装，避免引起敌人的无意注意。

4.ABCD【解析】为了使会谈富有成效，除了要注意建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用一些专门的技术，如倾听、鼓励、询问、反应、澄清、面质。

5.ABD【解析】目前我国学校可以对高中生给予的处分有：警告、记过、留校察看、开除学籍等。

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