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【每日一练】2024年教师招聘考试(10月31日)
zz146 2024-10-31 09:28:26

关键词: 全国招教 2024

一、单选题

1.低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现,就难以达到高年级的课程目标。这体现的课程目标的特征是(

A.持续性 B.递进性 C.时间性 D.层次性

2.注入式教学最本质的特征是(

A.教师从头讲到尾

B.以讲授法为主

C.强调教师的主导作用

D.把学生看作是接受知识的容器

3.王老师在给同学们总结鸽子、老鹰、鸡、鸭共同的、本质的特征时,在黑板上写道:“有羽毛”“是动物”,舍弃了那些“会不会飞”“颜色”“大小”等非本质特征,这实际上是()的过程。

A.抽象 B.概括 C.分类 D.综合

4.学生的学习必须“超越给定信息”。根据布鲁纳的认知学习理论,这一观点强调的学习过程是(

A.获得 B.评价 C.动机 D.转化

5.某教师评上高级职称后,仍坚持更新教育理念,优化知识结构,不断提高自己的专业水平。这表明该教师具有(

A.爱护学生的情怀 B.互助合作的精神

C.终身学习的意识 D.尊重人格的品质

二、多选题

1.西欧封建社会教会教育的内容是“七艺”,包括“三科”和“四学”。其中,“三科”是指(

A.辩证法 B.文法 C.修辞 D.音乐

2.德育的体谅模式的特征有(

A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.大力倡导民主的德育观

3.在实际教学中,学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念,为了帮助学生有效地掌握概念,纠正错误概念,下列做法中可行的有(

A.以精准的语言揭示概念的本质 B.恰当运用正例与反例,多用变式和比较

C.洞察学生的原有概念,引发认知冲突 D.鼓励学生交流讨论

4.以下属于学校心理健康教育范畴的是(

A.心理健康课 B.个别心理咨询

C.课堂教学渗透 D.学科知识竞赛

5.下列选项中哪些属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中对中小学教师的要求(

A.关心爱护学生 B.潜心教书育人

C.坚守廉洁自律 D.规范从教行为




【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】课程目标的特征主要有:(1)整体性:各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的。(2)阶段性:课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。(3)持续性:高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。(4)层次性:课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。(5)递进性:低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现,就难以达到高年级的课程目标。(6)时间性:随着时间的推移,课程目标会有相应的调整。所以,题干描述的是课程目标的递进性。

2.D【解析】注入式是一种“填鸭式”的教学方法,是指教师从主观出发,把学生看成单纯接受知识的容器,向学生灌注知识,无视学生在学习上的主观能动性。在这种思想的指导下,教师在教学中仅仅起了一个现成信息的载负者和传递者的作用,而学生则仅仅起着记忆器的作用。

3.A【解析】抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程。根据题干描述,王老师提炼鸽子、老鹰、鸡、鸭的本质特征,舍弃非本质特征,这符合抽象的定义。故本题选A项。

4.D【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程,这三种过程是:新知识的获得、知识的转化和知识的评价。其中,知识的转化就是超越给定的信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适应新任务,并获得更多的知识。故答案选D项。

5.C【解析】终身学习的师德规范要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。题干中的教师在评上高级职称后仍不断提升自我,表明该教师具有终身学习的意识。

二、多选题

1.ABC【解析】“七艺”包括“三科”(文法、修辞、辩证法)和“四学”(算术、几何、天文、音乐)。

2.ABD【解析】麦克费尔的体谅或学会关心的道德教育模式的特征表现为:(1)坚持性善论;(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向;(3)把培养健全人格作为德育目标;(4)大力倡导民主的德育观。C项属于认知模式的特征。

3.ABCD【解析】为了促进错误概念的转变,教学一般要包括以下三个环节:(1)揭示、洞察学生原有的概念;(2)引发认知冲突;(3)通过讨论分析,使学生调整原来的看法或形成新概念。为了帮助学生有效地掌握概念,在教学中要注意以下几点:(1)以准确的语言明确揭示概念的本质;(2)突出本质特征,控制非本质特征;(3)恰当使用正例和反例;(4)多用变式和比较;(5)在实践中运用概念。

4.ABC【解析】学校心理健康教育的途径有:(1)开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课;(2)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(3)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(4)个别心理辅导或咨询;(5)小组辅导。

5.ABCD【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中提出,教师应坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。

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