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一、单选题

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（  ）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

2.2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养（  ）等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

A.德、智、体

B.德、智、体、美

C.德、智、体、美、劳

D.德、智、体、劳

3.行为主义创立的标志是1913年美国心理学家（  ）出版了《在行为主义者看来的心理学》一书，由此，他被称为“行为主义的创始人”。

A.罗杰斯

B.华生

C.弗洛伊德

D.马斯洛

4.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则（  ）

A.客观性原则

B.教育性原则

C.理论联系实际原则

D.系统性原则

5.属于高级规则的学习活动是（  ）

A.问题解决的学习

B.概念学习

C.规则学习

D.接受学习

二、材料分析题

材料：

某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级中都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，并说老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力，希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏，随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多，一段时间之后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。

问题：

（1）简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。

（2）运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。

（3）你认为激励吴某学习的正确做法有哪些？

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】“产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。

2.B【解析】2001年6月的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出：“高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’和江泽民同志‘三个代表’的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

3.B【解析】1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。

4.B【解析】教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。华生做的心理实验损害了儿童的心理健康，不利于儿童的心理发展。

5.A【解析】加涅根据学习水平将学习分为八类，其中解决问题的学习属于高级规则的学习。

二、材料分析题

（1）“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

（2）①根据耶克斯—多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等偏低的最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。本材料中，班主任的做法是不正确的，在面临重要考试时，班主任通过谈话使吴某的动机激起水平过高，致使吴某的身体也出现了问题。②根据动机产生的诱因来源，学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。班主任告诉吴某老师们看好他，认为他有考状元的实力，嘱托他不要辜负老师的期望。班主任过于注重激励学生的外部动机，而忽略了激发吴某的内部动机。

（3）材料中由于老师对吴某的期望和关注过多而使他产生了考试焦虑的心理。针对吴某的情况，激励吴某学习的正确做法有：①班主任应当帮助吴某正确认识来自老师和家长的期望，同时，老师可以给予吴某一个宽松的心理环境，减轻吴某的心理负担。②班主任应当帮助吴某保持一种适度的学习动机，避免过度紧张和焦虑。在学习上要注意劳逸结合，合理安排学习与休息时间，提高吴某学习的效率。学习之余可以参加适当的体育活动，通过放松来缓解学习带来的紧张情绪。③帮助吴某树立正确的成败观，保持良好的心态来对待考试的过程和考试的结果，以一颗平常心对待考试。

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