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简答题

1.简述个体自我意识发展的阶段。

2.如何培养学生良好的性格？

3.简述“耶克斯—多德森定律”。

4.简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。

简答题

1.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

（1）生理自我（自我中心期）。生理自我是自我意识原始的形态，生理自我在3岁左右基本成熟。

（2）社会自我（客观化时期）。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。社会自我至少年期基本成熟。

（3）心理自我（主观自我时期）。心理自我是在青春期开始发展和形成的。

2.（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（2）及时强化学生的积极行为；（3）充分利用榜样人物的示范作用；（4）利用集体的教育力量；（5）提供实际锻炼的机会；（6）及时进行个别指导；（7）提高学生的自我教育能力。

3.答案：耶克斯-多德森认为，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

（1）动机的佳水平随任务性质的不同而不同。在较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋势。

（2）一般来讲，佳水平为中等强度的动机。

（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

4.（1）客观条件,是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。

（2）主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

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