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教学失误类

当考官问及这类问题时，多是由于考生出现了一些失误，这种失误可能是硬性的知识性的错误，或者是软性的在表述上的不清楚。

常见的问题形式如下。

1．你在绘画时，教的是错误的，你发现了吗？

【参考思路】

第一步：首先要感谢教师的提醒与指正。

第二步：思考判断。回想自己整个教学过程中是否真的存在错误。如果存在错误，首先承认错误，并分析原因，反思补充；如果不存在错误，要坚持自己的观点，有理有据地进行解释。

2．刚才你讲的一些内容出现了明显的错误，你为什么不改正？

【参考思路】

第一步：首先要感谢教师的提醒与指正。

第二步：思考判断。回想一下整个教学过程在哪部分出现了错误。如果确实存在错误，首先要承认错误，并说明自己在教学过程没有发现这个错误，如果发现一定会及时的改正的；如果没有错误，直接进行解释说明，首先说明并没有发现自己出现什么错误，如果确实有错误会及时进行更正的，并感谢教师的指导。

下面是此类题目整体答题思路参考。

1．软性失误答题思路

“考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……”

第一步：根据考官的提问回答“是什么”。

第一步：迅速回忆自己的试讲或说课。

第三步：通过回答来补救自己的失误。

退一步刚才试讲 / 说课当中，由于 ×× 条件限制（诸如时间有限、场地有限、教学条件有限、教学经验不足等）我没能将 × × 环节展示清楚。

进一步如果……打算……（补救）

反思由于教学经验不足，今后……

2．硬性失误答题思路

承认：考官您好，您说的对，确实……

改正：应该是……（补救，可能是由于口误、笔误、紧张造成错误，利用这次补救的机会考生一定要把之前的硬伤、失误改正过来）

反省；不够严谨，教学经验不足，今后……

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