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一、教学目标

【知识与技能】

认识质量单位千克，知道1千克=1000克，建立1千克的质量观念，能正确使用称称物品。

【过程与方法】

通过认识质量单位千克的过程，提升动手操作及合作交流能力。

【情感、态度与价值观】

感受数学与生活的联系，体会数学的重要性。

二、教学重难点

【重点】千克的认识。

【难点】建立1千克的质量观念。

三、教学过程

(一)导入新课

教师引导学生回顾质量单位“克”。

提问学生：生活中还见到过哪些计算重量的单位?

学生根据生活经验能够想到斤、公斤、千克。

引出课题《千克的认识》。

(二)讲解新知

1.认识“千克”

教师明确：计量比较重的物品，常用“千克”(kg)作单位。

大屏幕展示生活常见物品的图片，组织学生观察，读取数学信息。

学生通过观察能够得到：洗衣液的净含量为5千克，一箱苹果的净含量为25kg。

教师明确：“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。

组织学生说一说生活中哪些地方还见到过用“千克”计量的物品。

2.感受1千克的重量

教师明确1千克=1000克。

出示课前准备好的食盐，让学生观察每袋食盐的重量，思考1千克有多重。

学生根据封袋信息，能够知道1袋食盐重500克，2袋食盐重1000克，即1千克。

组织学生以小组为单位感受2袋食盐的重量，并说说身边还有哪些物品的重量大约是1千克。

3.认识秤

教师明确生活中有很多以“千克”作单位的称，展示教材三种称的图片，顺势介绍称上的最大数值即为称量物品的最大重量，超过之后便不能进行称量，称量物品时指针指到几就表示物品是几千克。

以小组为单位利用课前发放的盘秤称量手边的物品。教师巡视，指导学生规范操作。

(三)课堂练习

填上适当的单位。

1个苹果约150() 一箱(12瓶)牛奶约3()。

(四)小结作业

小结：本节课你学到了什么?有什么收获?

作业：回家帮妈妈称一称买的水果和蔬菜。

四、板书设计

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