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【教学过程】

《秒的认识》

一、创设情境，引入新课

【出示主题图】

让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

【揭示课题】

计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

二、师生活动，探究新知

1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

2.结合学生回答引导探究

（1）认识秒针

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么?（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同?（多了一根指针）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点?（最细最长走得最快）

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

（3）理解1分=60秒

教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?（1分=60秒）

（4）认识秒表和秒的计时方法

三、师生合作，巩固新知

体验1分钟、1秒和几秒

四、全课总结，布置作业

小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。

五、板书设计

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