判断简析题

1.学生的学习主要受学习动机的支配，学习动机越强，学习效果越好。（  ）

2.教师尊重学生的自由意志和道德自主性，意味着教师在德育过程中应保持价值中立的立场。（  ）

3.教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。（  ）

4.教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。（  ）

5.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。（  ）

6.记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果差。（  ）

【参考答案解析】

1.（1）×。（2）①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于佳水平时，才能产生好的学习效果。学习动机与学习效果之间的关系遵循“耶克斯—多德森定律”。“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一，动机的佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋势。第二，一般来讲，佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。因此，本题说法过于片面。

2.（1）×。（2）教师尊重学生的自由意志和道德自主性，并不意味着教师在德育过程中应保持价值中立的立场。在价值日益多元化的时代，尤其是在价值相对主义的冲击下，教师更应该坚守理性的价值观，诚实而负责任地向学生表达个人与社会的道德经验，引导学生尊重人类共同生活的基本价值，倡导师生间、生生间在平等、相互尊重、相互理解、宽容的氛围中就价值问题展开坦诚而深入的对话，与学生一起持一种开放而有底线的价值立场，营造容纳不同价值取向而又有共同生活准则的教育氛围。

3.（1）×。（2）尊重信任学生，是相信学生的能力，相信他们未来的发展。严格要求是指教师按照教育目的的要求，教育、培养学生。在德育工作中尊重信任与严格要求是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的要条件。尊重和信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得佳教育效果。

4.（1）√。（2）现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。“授人以鱼，不如授人以渔”正体现了教师不仅要教给学生知识，更重要的是要发展学生的能力。

5.（1）×。（2）学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。因此，在知识、技能、行为方面的临时性变化不是学习。

6.（1）√。（2）系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。例如，学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分则容易忘记。其原因是：课文的开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响；结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响；中间部分则受两种抑制的影响，因而容易遗忘。

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